垂直,平行と四角形 指導案 平行

第4学年 算数科学習指導案 児 童 男子15名 女子14名 計29名 指導者 T1 田村 勝 T2 柳谷 優子 支援員 門場 春美 1単元名垂直・平行と四角形 2 四角形をつくろう（東京書籍4年22プラス） 2 単元について （1）本単元�

第4 学年算数科学習指導案 平成23 年 7 月 6 日（水） 1．単元名 垂直・平行と四角形 2．単元の目標 直線の位置や四角形についての観察や構成などの活動を通して，直線の垂直や平行の関係，台形�

第4学年 算数科学習指導案 1 単元名「垂直平行と四角形」 2 単元の目標 直線の位置関係や四角形についての観察や構成などの活動を通して，直線の垂直や平行の関係� 第5学年1組 算数科学習指導案. 姫路市立南大津小学校. 単元：垂直・平行と四角形. 趣旨. 本学級の児童は好奇心が強く、学習面においても生活面においても様々なことに積極的に取り組めている。. 算数の授業でも発表する児童が多く、算数の学習に対して意欲的に取り組む姿がよく見られる。. しかし算数アンケートで「算数の勉強はよくわかる・わかる」と答えた.

垂直・平行と四角形（第4学年）｜小学校 算数｜my実践事例

垂直・平行の意味や台形，平行四辺形，ひし形の特徴や性質を理解する。 4 指導計画 （16時間扱い） 小単元 学習活動 支援（ ）と評価（ ） 評価の観点 関 考 技 知 直 線 の 交 わ り 方 1 交わってできる四角形を見つ・2� 本単元では，直線の位置関係に着目して，垂直・平行の関係を理解することや，対角線の交わり 方や辺の平行関係で，新たに四角形を捉え直すことで，台形・平行四辺形・ひし形がもつ定義や� 第4学年 組 算数科学習指導案 指導者 福岡市立 小学校 教諭 1単元「垂直・平行と四角形」 2指導観 本単元では，直線の垂直，平行の位置関係や台形，平行四辺形，ひし形などの概念について�

垂直と平行（拡大表示は大切） 算数4年生の学習指導案・授業

算数科学習指導案 指導者 熊野町立熊野第三小学校 教諭 植田 義信 1 日 時 平成29年6月5日（月）5校時 2 学年・学級 第4学年1組 23名 3 単元名 垂直・平行と四角形 4 単元について 行の位置関係にある. 本単元で扱う垂直・平行と四角形は、学習指導要領には、以下のように位置づけられている。. 第4学年 C図形. （1）図形についての観察や構成などの活動を通して、図形の構成要素及びそれらの位置関係に着目し、図形の理解を深める。. ア 直線の平行や垂直の関係について理解すること。. イ 平行四辺形、ひし形、台形について知ること。. 図形については、第2学年. 啓林館算数教科書4年生「垂直と平行」は、単元冒頭で道路の描かれた絵地図をもとに、子供たちが道路の垂直・平行の関係を探し出すという流れで始まります。. . . 「垂直と平行」あるいは「垂直と直角」「直線と線分」【交わる」などは、よくよく考えてみると大人でもけっこう難しい語句であり、それぞれがどう定義されているのか、普段はあまり考えずに過ごし. 111 1 単元名単元名単元名 垂直・平行と四角形垂直・平行と四角形垂直・平行と四角形 222 2 授業構成授業構成授業構成 （1）教材に対する反省と新しい提案（1） 教材に対する反省と新しい提案教材に対する反省�

やまぐち総合教育支援センター/先生のページ/小学校4年 算�

1. 第4学年算数科学習指導案 1 単元名 垂直・平行と四角形「四角形をつくろう」（東京書籍 小学校4年上） 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元は、台形や平行四辺形やひし形などの基本的な四角形の性質について調�
2. 垂直と平行 垂直・平行と四角形 実践事例 リンク （別ウィンドウ） 垂直と平行 学習指導案等 リンク （別ウィンドウ） 栃木県総合教育センター「教師のための教材研究のひろば」 （別ウィンドウ） 2つの直線の交わり方ならび方.
3. 第4学年1組 算数科学習指導案 指導者 昭和町立押原小学校 鶴田 真樹 1 単元名 四角形をつくろう 2 単元について 本単元では，直線の垂直や平行の関係，平行四辺形，台形，ひし形について学習する�

さらに，対角線の学習では，対角線の特徴からも四角形の関係が分かることに気付かせることで，図形 の面白さを味わわせたい。 学校第4学年 算数科学習指案 単元名：宝の地図をつくろう!!（垂直・平行と四角形） 単元につい� 4年「垂直・平行と四角形」の実践と指導案. 前田の算数. 前 田 の 算 数 実 践 事 例. 4年 垂直・平行と四角形. 対角線から四角形をつくる. 1、は じ め に. 子供にとって、様々な四角形の対角線の特徴を調べる経験はあっても、対角線から四角形をつくるという経験はあまりない。. 本実線では下図のような教具を使って、対角線から四角形を作る活動を行った。. 経験し. ① 学習指導要領に示された単元の内容 ② 既習事項とのつながり 単元名「垂直・平行と四角形」 ～既習事項から問題解決のための手がかりを見いだすために～ C(1) 図形についての観察や構成などの活動を通して，図形の構成要�

垂直・平行と四角形（古江小学校4年2組算数科学習指導案）. 「垂直・平行と四角形（古江小学校4年2組算数科学習指導案）」をダウンロードする（PDF：84kB） 第4学年 算数科学習指導案 授業者 1 単元名 垂直・平行と四角形 四角形をつくろう 2 単元の目標 関心･意欲･態度 ・身の回りから垂直な2直線や平行な2直線及び，台形，平行四辺形，ひし形などを見付け，それら� 第4学年 算数科学習指導案 指導者 横沢 大 Ⅰ 単元名 四角形をつくろう Ⅱ 単元の指導構想 1 学習指導要領に示されている指導目標及び内容 本単元で扱う「垂直・平行と四角形」の目標は小学校学習指導要領解説 算数編に以下のよう�

第4学年1組 算数科学習指導�

- 1 - ＜授業構想のポイント＞ 本時は，対角線の定義を知り，いろいろな四角形の対角線の特徴を理解させることをねらいとしてい る。児童は本時までに垂直・平行を学習し，図形では台形・平行四辺形・菱形の概念を学習している� 市算数研究会 12月授業実践提案指導案 4年 「 垂直，平行と四角形 」 授業者 千原 真奈未 （谷本小学校） 1．単元で育成する資質・能力 生きて働く「知識・技能」 未知の状況にも対応できる「思考力、判断力、表現力等」 学びを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力、人間性等� 4年算数 垂直・平行と四角形（1）教え方のポイント. ここでは下の様なアニメで. 垂直や平行の書き方を教えています。. 動画の説明は文中にあります。. ①垂直と平行の意味とかき方. ②台形と平行四辺形の仲間分け. ③平行四辺形やひし形の特徴・性質とかき方. ④しきつめ模様の図形の美しさとよさ

4年算数 垂直・平行と四角形2 子どもの学習支援 by いっちに算数 スマホ版 前のページにもどる 教え方3 教え方3-① 上の四角形を平行な辺の組の数で仲間わけをして、台形と平行四辺形を教えます。 【1】2組の辺が平行な四角形.

4年「垂直・平行と四角形」の実践と指導�

• 第4学年 算数科学習指導案 授業者 （T1） （T2） 1 単元名 垂直・平行と四角形 ～四角形を調べよう～ 2 目標 ・身の回りから垂直な2直線や平行な2直線及び，台形，平行四辺形，ひし形などを見付け，それら�
• 第4学年 算数科「垂直・平行と四角形」 研究授業 | by 綾部小学�
• プログラムを取り入れた指導事例（小学校4年 算数） 第4学年 算数科学習指導案 1 単元名 垂直・平行と四角形 2 単元について 児童はこれまでに，正方形や長方形を観察したり構成したりする活動を通して図形の学習を行って�
• 第4学年 算数科学習指導案 日 時 2016年6月15日（水）5校時 児 童 4学年 8 ¡ 授業者 依 光 峰 登 1．単元 「4．四角形を調べよう」 2．単元について 単元観 本単元では、これまで学習してきた「辺や頂点の数」「辺の長さ」「角の.
• 第4学年B組 算数科学習指導案 授 業 者 小野寺 拓矢 研究協力者 杜 威，佐藤 学，山名 裕子 1 単元名 四角形について考えよう 2 子どもと単元 (1)子どもについて 子どもたちは第3学年までに，平面図形として長方形，正方形，直�

算数科学習指導案 船橋市立中野木小学校 指導者 今浦 大道 1 学校種 小学校 学 年 第4学年 教科等 算数 2 単元名 「垂直・平行と四角形」 3 単元について 本単元は，学習指導要領第4学年の内容【C 図形（1）】「図形. 第4学年2組 算数科学習指導案 平成30年6月20日 指導者 秦 江里 1 単元名 垂直・平行と四角形 2 単元の目標 身のまわりから垂直・平行の関係を考察し，台形や平行四辺形，ひし形の定義・性質を進んで見 出したり調べた� 第4学年 算数科学習指導案. 平成25年11月26日（火） 公開授業Ⅱ 場所：4年教室. 指導者 教諭 平野雅巳. 1 単元名. 「垂直・平行と四角形」（啓林館）. 2 単元について. （1）本単元は，図形について観察や構成などの活動を通して，図形の構成要素及びそれらの位置関. 係に着目し，図形についての理解を深めることが主なねらいである。. 子ども達はこれまでに，2年生で. １ 単元名「垂直・平行と四角形」 ２ 単元の目標 直線の垂直や平行の関係，平行四辺形，ひし形，台形の構成要素の位置関係について考えることを通し て，それらの性質を理解し，作図できるようにする�

垂直・平行と四角形（古江小学校4年2組算数科学習指導案

1. （公開学習Ⅱ） 第4学年1組 算数科学習指導案 授業者 漆原 文彦 4年1組教室 1 単元名 垂直・平行と四角形 2 授業構成 （1）単元の価値と魅力 本校算数科の目標は，「算数的活動を通して，数量や図形について�
2. 4年「垂直・平行と四角形」. 学習日 年 月 日 単 元 年 組 番. 4年「垂直・平行と四角形」. 氏名. ・2つの直線が交わってできる角が直角のとき，この2つの直線は 垂直. すいちょく. であるといいます。. ・1つの直線に垂直な2つの直線は平行. へいこう
3. 4年 4．四角形を調べよう[垂直・平行と四角形] 〔指導時数〕16時間 （1） 単元の目標 直線の位置関係や四角形についての観察や構成などの活動を通して，直線の垂直や平行の関係，台形，平行四辺形，�
4. 第4学年『垂直・平行と四角形』 〇垂直，平行の意味，性質，ひき方 〇対角線の意味 〇台形，平行四辺形，ひし形の意味，性質，かき方 【1次】1時 2時 3・4時 【2次】5時 （本時） 6時 7時 【3次】8時 9時 第5学�
5. 4月中旬[7時間][6時間] 【単元の目標】 ・億や兆の単位を知り，十進位取り記数法についての理解を深め，数のまとまりに着目し，大きい数の大きさの比べ方や表し方について統合的にとらえるとともに，考えた過程を振り返り，学習したことを生活や今後の学習に活用しようとする態度を養う�
6. 算数科学習指導案 4年1組 33名 指導者 大山 乃輔 1 題 材 いろいろな四角形 2 目 標 垂直や平行という観点で四角形を弁別したり作図したりする活動を通して，四角形を構成要素�
7. 実践の場面. 1. 本時の学習の見通しをもつ. これまでの学習から、児童たちは「垂直と平行の定義」や「垂直と平行の直線の引き方」を理解している。. 本時では、次の4つの活動を行うことを伝え、学習の見通しをもたせた。. ①自分で四角形をつくること. ②できた四角形を自分なりの観点で仲間分けすること. ③仲間分けした結果を話し合うこと. ④問題を解くこと

この単元で出てくる四角形は、正方形、長方形、台形、平行四辺形、ひし形、ただの四角形である。. 新しく出てきた台形、平行四辺形、ひし形の用語と定義がしっかり頭に入っていないと、分類は決してできない。. まずは、正進社のフラッシュカードを使い、繰り返し練習することが有効である。. ない場合は自作のフラッシュカードでも構わないので、用語を. 第4学年1組 算数科学習指導案 平成24年11月21日（水）第5校時. 1 単元名 垂直・平行と四角形. 2 本時の目標 ・身の回りから垂直・平行の関係にある直線や台形，平行四辺形，ひし形の形を進んで見出したり 調べたりする。. （算数への関心・意欲・態度） ・直線の位置関係に着目して垂直・平行の関係にあることや台形，平行四辺形，ひし形の特徴，相 互の関係を.

4年算数 垂直・平行と四角形（1）教え方のポイン�

4．単元名・使用教科書 「垂直・平行と四角形」（ 啓林館） 5．単元目標 直線の位置関係に着目して垂直・平行の関係を考察し、台形や平行四辺形、ひし形の図形 の特徴や性質を理解する。 6．教材� ～4年「垂直・平行と四角形」の授業実践を通して～ 杉能道明＊ '研究の要約 令和2年4月から完全実施される新しい小学校学習指導要領の算数科の目標は，『数学 的な見方・考え方を働かせjから始まっている。「数学的な見方・考え方

4年算数 垂直・平行と四角形（2）教え�

1. 垂直・平行と四角形 図形を動的にとらえ，ひし形の特徴・性質を見いだす指導 調べ方と整理のしかた 整理したいという意欲がわき，二つの観点に自ら気づき，分類・整理していく授業 垂直・平行と四角形 2直線の関係としての垂直 がい数�
2. ループ理論で単元構成を工夫する. ～四角形クイズから平行・垂直へ～. 本単元の教材の流れは，「平行・垂直」の学習を終えてから「台形・平行四辺形・ひし形」の学習へと進むことになっている。. これは，全ての教科書に共通した流れである。. このような流れは，教材の体系から考えれば当然なのであろう。. しかし，子どもの立場に立って考えた時，それは本当.
3. 根拠の説明（遊園地） 学習指導要領における領域・内容 第4学年「資料の整理」 例「犬と猫の両方を飼っている 人数を二次元表に整理して 判断する。」 本アイディア例 第4学年「垂直・平行と四角形」 例「3つの条件に当てはま�
4. 垂直，平行と四角形 ① 垂直と平行の性質 （教科書31〜35ページ） あ い ア イ ウ エ オ 名 前 4年 組 直角 垂直 垂直 等しい 平行 等しく イとウ エとオ 交わらな�
5. 四角形を構成する要素を整理する。 ・前時で集めた情報を表に整理し，四角形の構 成要素をまとめる。 垂直と平行の定義を知り，垂直や平行な二直 線をかく。 ・三角定規を用いて垂直や平行な二直線をかく。 ・集めた情報を整理し�
6. ・垂直，平行を使 った長方形の作 図 ・台形，平行四辺 形，ひし形の意 味，性質，作図 ・四角形の対角線 の考察 ・平行四辺形，台 形敷き詰めた図 の活動 ・多角形の内角と 11 三角形や 四角形の角 ・三角形の内角の 和を帰納的に�

第4学年 算数科学習指導案 1 単元名 垂直・平行と四角形 2 単元について 児童はこれまでに，正方形や長方形を観察したり構成したりする活動を通して図形の学習を行ってき た。本単元では，二つの直線の垂直や平行についての理解� 四角形を分類する活動を通して、台形と平行四辺形の意味を理解します。 小4算数「四角形を調べよう」指導アイデアです。 小4算数「四角形を調べよう」指導アイデア 小学校教員のための教育情報メディア「みんなの教育技術」by小学� 4年 垂直・平行と四角形〜知識を活用する授業〜 西宮市立甲陽園小学校 水谷 智一 いすの後ろのシール ①1本直線に垂直な 2本の直線は平行 4．授業の実際 平行な2直線には何があるかをたずねると、机やロ ッカーなど様々なものに平行. 第5学年 算数科学習指導案 平成15年6月18日 1．単元名 四角形をつくろう （垂直・平行と四角形） 2．指導によせて (1)教材観 四角形は日常的に親しみやすいものの形として、児童の身の回りに多くの実例を見つけることが�

第4学年 算数科「垂直・平行と四角形」 研究授業 - 綾部小学�

• 一人一人が学ぶ喜びを感じる授業をめざして. ～「垂直・平行と四角形」の指導を通して～. 兵庫県加古郡播磨町立播磨西小学校. 吉田 孝蔵. 算数といえば，「答えは1つ，解き方も1つ」といった考えを，教師も子どもももっている。. 図形領域は，多様な答えと解法がある領域であり，子どもが算数の楽しさをより多く味わうことのできやすい領域である。. この考えの.
• 第4学年＊組 算数科学習指導案 指導者 小池 陽子 本時のひと工夫 プログラミングの考え方を取り入れた対話的な学びの場の工夫 1 単元 四角形を調べよう 2 目 標 〇身の回りから垂直な2直線や平行な2直線及び，台形，平行四辺形，ひし形などを見つけ，それ�
• Ⅰ学習指導案 1単元名 四角形クイズの秘密を探ろう 2単元の目標 ・四角形クイズの秘密を探る活動を通して，，直線の垂直・平行の関係について観察や操作・作図を通して気付き, 理解を深めていくことができる�

第4学年 算数科学習指導�

1. 第4学年 算数科学習指導案 日 時 平成30年6月13日(水) 場 所 仙台市立W 小学校4年2組教室 指導者 教諭 T・S 1 単元名 四角形を調べよう 2 単元の目標 【関心・意欲・態度】身の回りから垂直な2直線や平行な.
2. 垂直と平行の問題は新しく作り直してこちらにアップしています。 垂直 平行 平行線と角 古いプリントも残しておきますので、必要であればご利用ください。 古いプリント 垂直と平行1 基本的な作図 垂直と平行1−1 垂直と平行 [
3. 1 第5 学年算数科学習指導案 平成23 年 6 月 22 日（水） 1．単元名 合同な図形 2．単元の目標 図形の合同の意味や合同な図形の性質などについて理解し，合同な図形をかくことを通して，平 面図形についての理解を深める�
4. 過去の指導案 1年「ずをつかってかんがえよう」(354.01 KB) 1年「のこりはいくつ ちがいはいくつ 4年「垂直・平行と四角形 」(428.04 KB) 5年「分数のかけ算とわり算」(338.13 KB) 5年「小数のわり算 」(521.66 KB) 5年「百分率と.
5. 小4 算数「垂直･平行と四角形」 組 番氏名 1 右の図を見て，次の問いに答えましょう。（1）⑤と垂直な直線はどれとどれで しょう。答え （ ）と（ ） （2）平行な直線は，どれとどれで しょう。答え （ ）と（ ） （ ）と（ �

単元12 垂直，平行と四角形 PDF 2.9MB 単元12 垂直，平行と四角形 解答 PDF 3.9MB 単元13 変わり方 PDF 教師用指導書 デジタル教科書 拡大教科書 学習資料・指導資料 指導計画・評価関連資料 児童向け学習資料 教師向け. ・四角形の対角線によってできた合同な三角形に着目し，平行四辺形の性質（定理）や平行四辺形になる条件（定理）を論理的に考察し，証明することができる。・平行四辺形の性質や平行四辺形になる条件を活用して問題解決に生か� 算数科学習指導案 1．日 時 平成24年11月1日（木） 第5時限目（13:50～14:35） 2．学 年 小学校4年生 3．場 所 4年3組の教室 4．単 元 名 「いろいろな四角形を調べよう」 5．単元目標 ・平面上の2直線の ・台形、平行四辺形 成が. 算数科学習指導案 単元名「四角形を調べよう」 平成30年6月22日（金）第4校時 4年松組教室 4年松組 指導者 Ⅰ 単元の構想 1 身につけさせたい資質・能力および児童の実態 身につけさせたい資質・能力 児童の実�

会津若松ザベリオ学園小学校 算数「垂直と平行と四角形」五十

平成28年6月22日 4年2組「垂直・平行と四角形」実践記録 北九州市立門司中央小学校 主題推進委員会 1 共通理解事項【形式】 ⑴ 板書は大きく3ブロックに分ける ⑵ 「めあて」は黄色、「まとめ」は赤色で書� 学部連携～8月下旬に教育学部数学専修の学生が授業研究を中心にした合宿ゼミを行います。それの事前研修の為に、附属小学校の算数の授業の.

垂直・平行と四角形 - odawarahayate ページ

• - 1 - 第4学年 算数科学習指導案 平成21年10月28日（水）5校時 授業者 4年担任 大平 智子 1 単元名 「いろいろな四角形」 2 単元のねらい ・図形の定義や性質をもとに、進んで調べたり作図したりしようとする。（関心・意欲.
• 垂直・平行と四角形 「四角形をつくろう」 1／16 H21.11.25 10 S算4年-10 千歳市立千歳第二小学校 算数 4年 「角の大きさの表し方を調べよう」 4／9 H21.11.30 11 S算4年-11 千歳市立千歳第二小学校 算数 4年 「角の大きさ�
• - 8/12 - 四角形は，1つの対角線で2つの三角形に分けることができます。平行四辺形，ひし形，長方形，正方形は，1つの対角線で，形も 大きさも同じ2つの三角形に分けることができます。trsA6F3.tmp.jtd 岩倉市日本語・ポルトガル語適応指導教�
• 垂直、平行と四角形 大きな数 三角形 面積 大きな数学習サイト 二等辺三角形と正三角形 三角形ゲーム① 二等辺三角形と正三角形のかき方 三角形の角 しきつめたもよう 面積学習サイト 6平方センチメートルの図形を作ろう 1平方 円と.
• 4 単元の観点別指導計画 身の回りから垂直・平行関係にある直線や台形，平行四辺形，ひし形を進んで見出したり調べ たりする。 （関心・意欲・態度） 直線の位置関係に着目して垂直・平行の関係にあることや台形，平行四辺形，ひし形の特徴�
• ⑤垂直・平行と四角形 ①垂直と平行 上P67～68 1 上P69 3 上P70 5 ②垂直や平行な直線のかき方 上P72 1 上P74 1 上P75 1 上P75 2 ③四角形 上P76～77 1 上P78 4 上P79 6 上P80 1 上P81 1 上P82 4 上P83 1 ⑥小数 ①小数の表し.

算数科学習指導案 広島市立 小学校 教諭 1 日 時 平成30年11月 日（ ） 2 学年・組 第5学年 組 3 単元名 四角形と三角形の面積 4 単元の目標 平行四辺形，三角形，台形，ひし形などの面積の求め方を理解し，公式をつくり出してそれらの面積� 5．垂直･平行と四角形 - その2 その他の動画 もっと見る 算数 1．角とその大きさ - その1 算数 2．1けたでわるわり算の筆算 - その1 算数 2．1けたでわるわり算の筆算 - その2 算数 2．1けたでわるわり算の 筆算 - その3 2．1けたで わる.

・いろいろな四角形を作り、それらを分類することにより、「台形」、「平行四辺形」の用語とその定義を理解し、それらを弁別する。 ・2本の平行な直線を用いて、台形や平行四辺形の作図をする。 ・平行四辺形の対辺の長さや対角の大きさを調べ、平行四辺形の性質を知る� 単元・教材名. 「垂直・平行と四角形」. 2. 指導目標. ① 身の回りから垂直・平行の関係にある直線や台形、平行四辺形、ひし形の形を進んで見つけ出したり調べたりする（関心・意欲・態度）。. ② 直線の位置関係に着目して垂直・平行の関係にあることや台形、平行四辺形、ひし形の特徴・相互の関係を考えることができる（数学的な考え方）。. ③ 垂直・平行の.

算数実践実例集 啓林�

• 1 単元名 四角形を調べよう 2 単元について 本単元は、図形についての観察や構成等の活動を通して、図形の構成要素及びそれらの位置関 係に着目し、直線の垂直や平行の関係、台形、平行四辺形、ひし形について理解すること�
• 算数科学習指導案 指導者 田中 純一 1 日時 平成30年11月9日（金） 2 学年，学級 第5学年3組 3 単元 ¡ 「面積の求め方を考えよう」 4 単元目標 平行四辺形，三角形，台形，ひし形などの面積の求め方を理解し，公式をつくり出し�
• 「垂直・平行と四角形」～近道は1本しかない？～ 「野外活動はこれでばっちり!」（小数のかけ算とわり算） 「道路地図から，発見!!」（四角形を調べよう） 「面積」 ～町内の学校のグラウンドや校舎の広さを比べよう�

の①～⑦ 四角 形を平行辺 、長方 ひし型 正方形に分けよう!また、どのように見分けたかも書 いてみよう! 四角形の包含関係を見い だす活動。 四角形の包含関係をオイ ラー図に表す活動。 3 平行線と面積 （1 時間） � ・中点連結定理を利用して、四角形の各辺の中点を結んでできる四角形が平行四辺形や長方形になることを説明す ることができる。（思考・判断・表現） 本時の展開 教師の働きかけ（ ）・生徒の学習活動（ ） 留意点（ ）・評価（※� 垂直・平行と四角形 高砂小 H16 知的探究心 数学的な見方・考え方 かかわり合い 発展的学習 広げる・深める・進める 一人一人の課題解決 0150400102 算数 広さを調べよう 善前小 H15 面積 正方形 長方形 量感 少人数 算� 垂直・平行と四角形 図形のしきつめ 正三角形 二等辺三角形 直角三角形 解説 平行四辺形 解説 台形 解説 垂直 垂直 ※ダウンロードしてお使いください 直方体と 立方体 直方体と立方体 ※ダウンロードしてお使いください 解説 直方体�

三角形や平行四辺形などの面積は れ，平行四辺形 6 単元の目標 三角形や平行四辺形などの面積の公式を理解し，公式を使って面積を求めることができる。また，四角形の面積を三角形分割の考えで求めることができる� 第4学年算数科学習指導案 指導者 輿石 晴美 1 単元名 直方体と立方体 2 単元について 児童は,第2学年において,身の回りにある箱の形について学習してきた。箱には,6つの面 があり,長方形や正方形の形になっていることや,頂点や辺の数. ・四角形(台形、平行四辺形、ひし形)に ついて、その違いに気付き分類し、分 類した四角形の特徴を見いだしてい る。 ・平行四辺形、台形、ひし形を 作図することができる。 ・平行四辺形、台形、ひし形の意味や性質につい て理解し� 第5学年4組 算数科学習指導案. 指導者 上杉 裕紀子 1．単元名 「合同な図形」 2．単元について 本単元は，まず，「ぴったり重ね合わせることができる」という合同の定義を理解させる。. その上で， 辺や角や頂点に着目して，辺と角が一定の条件で決定できれば合同な三角形になることに気づき，合同 な三角形をかけるようになることをねらいとしている。. なお. 垂直・平行と四角形 力をつけよう アの直線に平行で、2 はなれた場所に直線を1本ひきましょう。下の図のような四角形をかきましょう。 下の図は、2つの長方形をあわせた図です。辺エオに垂直な辺は、 どれでしょう。1 1 2 ア �

Video: 四角形クイズで平行・垂直について知ろう（間嶋哲先生

小4算数「四角形を調べよう」指導アイデア｜みんなの教育技�

• 4．指導計画と評価規準（全12時間） 次 学習活動・内容 指導上の留意点 主な評価規準 第 1 次 （ 2 ） 1 図形に親しみを持ち、平 行であることや図形の合同 を示す方法について、関心 を高める。 ・対頂角の性質 ・平行線と同�
• 第5学年2組 算数科学習指導案 （TT指導） 平成17年6月15日（水）第3・4校時 授業者 T1，T2 1 単元名 三角形・四角形の角 2 単元の目標 ・身の回りの図形の見方に関心をもち，敷き詰めなどの操作活動を通して，そのよ�
• そこで4年生では，「垂直・平行と四角形」の学 習で，直線の位置に着目して垂直・平行の関係を考 察し，台形や平行四辺形，ひし形の図形の特徴や性 質を理解させる指導を行うようにした。 2 ねら�
• 第5学年算数科学習指導案 日時：平成30年6月22日(金) 第4校時 対象：第5学年 37名 1．単元名 「図形をかこう～オリエンテーション～」 2．単元の目標 角の大きさを回転の大きさとしてとらえることで、角の見方を広�
• 小学校4年の算数「垂直と平行」を題材にし、身のまわりから垂直を見つけ、三角定規や分度器を使って調べ、その結果を発表する活動を示した指導案と、授業の記録、授業研究会の記録などを紹介しています�

算数科 学習指導案 日 時： 平成16年11月10日 児 童： 第3学年 男子1名、女子2名 指導者： 登別温泉小教諭 上 泉 潤 1，単元名 長方形と正方形「四角形をしらべよう」 2，単元につい� 第4学年1組 算数科学習指導案 指導者 T1 MY T2 NM. - 4年算数科1 - 第4学年1組 算数科学習指導案 指導者T1 MY T2 NM 1単元名 箱の形を調べよう 2単元について （1）単元観 本単元は，学習指導要領C図形 （2）立方体，直方体などの立体図形 図形についての観察や構成などの活動を通して，立体図形について理解できるように する。. ア立方体，直方体について知ること。. イ直方. 6 平行な直糠を引こう 7 垂直な直綿や平行な直綿を見つけよう 8 四角形をなかま分けをしよう 。何を手がかりになかま分Ifを しているのかが明確になるよ 9 平行四辺形のひみつを傑ろう う、量産 ・平行に印を什Ifさ 10 平行四辺形のか� 垂直，平行や台形，平行四辺形，ひし形の概念とそのかき方を理解する。知 6 本時の授業 (1)題材名 垂直・平行と四角形（第1・2時） (2)ねらい ①5×5のドット図に4本の直線をかき，できた四角形を自分なりの観点で二つの仲間� 小学4年生 算数プリントの主な内容大きな数整数のわり算小数のたし算、引き算、わり算分数のたし算と引き算がい数角の大きさ直線の垂直と平行台形と平行四辺形の性質ひし形の性質四角形の対角線、面積直方体と立方体の性質折れ線グラフ量の比べ方整理の仕方. 栄光ゼミナールの塾生が毎日取り組んでいる問題の中から定番の問題を集めて大公開!. 小学生算数.